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| 信息索引號 | 014006438/2024-07694 | 生成日期 | 2024-12-11 | 公開日期 | 2024-12-11 |
| 發布機構 | 無錫市教育局 | 附件下載 | — — | ||
| 內容概述 | 市教育局關于印發宜興市陽羨高級中學素質教育綜合督導意見的通知 | ||||
宜興市陽羨高級中學：
現將綜合督導意見印發給你們，請你校接到督導意見后，在全校范圍內進行公示，并根據綜合督導意見，結合學校發展實際，抓緊制定整改計劃，扎實開展整改落實，在一個月內報送整改計劃，一年內報送整改落實情況報告。
附件：宜興市陽羨高級中學素質教育綜合督導意見
無錫市教育局
2024年12月11日
宜興市陽羨高級中學素質教育
綜合督導的意見
根據《無錫市普通高中素質教育綜合督導方案》的精神，市教育局組織專家組于2024年11月26至28日，對宜興市陽羨高級中學素質教育實施情況進行了綜合督導。督導組聽取了孔勇書記所作《踐行“向陽教育”理念，建設高品質特色高中》的工作匯報，實地察看了校園校容校貌和教育教學設施設備，觀摩了主題班會、社團活動、校本課程、數學教研組活動、教師論壇等教育教學活動，觀看了學生大課間跑操活動，隨機聽課15節，剖析了1個學科組、4個備課組，抽查了部分教師的備課筆記、聽課筆記，個別訪談學校領導、中層干部和教職工代表共計15人，對135位教師、219位學生、217位家長進行了問卷調查，查閱學校相關工作及活動資料，較為全面地了解了學校的發展現狀。
專家組一致認為：宜興市陽羨高級中學堅持黨建引領，積極改革學校管理體系，深入推進民主管理；堅持“和融精行”的校訓，不斷豐富“向陽教育”理念，全面實施素質教育；堅持內涵發展道路，規劃學校創新發展途徑，切實促進學校高位發展；學校德育理念清晰，育人措施扎實；教學研究務實，教育特色彰顯；學校領導班子凝聚力強、向心力足，師生面貌意氣風發，陽光豐盈；教育教學質量不斷提高，學校美譽度穩步提升。近年來，先后獲得“江蘇省德育先進學校”“宜興市優秀基層黨組織”等榮譽。督導組在全面調研、深入分析的基礎上，經過認真研究，圍繞成績、問題和建議，形成如下督導意見。
一、近幾年發展的主要成績
（一）黨建引領、變革體系，教育管理凝心聚力。學校以黨建為引領，充分發揮黨總支“把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊伍、保落實”的領導核心和政治核心作用，認真落實黨組織領導的校長負責制，切實履行“一崗雙責”，嚴格落實“三重一大”制度，議事決策流程合理清晰；變革學校管理體系，實施“三輪管理驅動”，落實“五項管理措施”，做到管理中“有依有據”“有情有義”；充分發揮黨員、干部先鋒模范作用，以“德藝雙馨”為師德建設立標桿，把“創先爭優”落實到鑄師魂、揚師德、強師能的具體實踐中，使黨的建設與學校高質量發展有了較好的統整，引領推進學校各項建設和改革。學校重視黨建帶團建、帶關建工作，“帶”起了機制建設，保障共青團隊伍有序發展；“帶”起了思想建設，把握正確的政治方向；“帶”起了組織建設，擴大了共青團建設與關工委建設的覆蓋面和影響力。學校黨總支獲得 2023 年度宜興市“優秀基層黨組織”稱號。
（二）德育先行、向陽立品，育人特色集中鮮明。學校始終堅持立德樹人，德育先行。圍繞“和融精行”的校訓和“向陽教育”辦學理念，形成了“讓道德生命自主成長、幸福成長的生命化”德育理念，確立了“向陽成長，努力發展成‘為學求真、為人尚美、為德遠志、為事求務’的精行青年”育人目標，制定了德育分層目標與實施細則，引領師生立德方向；創新德育管理體系，將五大系列育人矩陣和“一縱、一橫、一平”管理體系共同構成全員育人網絡，呵護學生成長；成立了書記、校長、班主任、思政老師為核心的大思政教育團隊，開發社會思政大課堂，形成校內外互補的大思政格局，指導學生成長。成功申報江蘇省品格提升工程項目“向陽而生：陽羨文化涵育精行青年的立品行動”，統合陽羨多元而豐富的文化資源，圍繞陽羨文化校園場域建設、立品課程體系建構、“履印陽羨”特色行動和“精行青年”創新評價體系，全方位、有重點地打造“向陽敦品”的德育特色，推動教師育人水平的提升，統整學生思想道德品格培養體系，助推“精行青年”成長。
（三）科教興校、課程改革，融合課堂生動有效。學校站在“為黨育人、為國育才”的高度，積極推進校本化課程改革。一是聚焦“三新”，探索國家課程校本化優質實施路徑。在開齊開足上好國家課程之余，圍繞“向陽教育”理念開設了40多門校本課程，促進學生學科素養的提升。二是立足課堂，深化課堂教學模式的探求。在“問題情境，合作探究”課堂教學模式的基礎上，進一步提煉出了“求真·求證·求智”的“三求”課堂教學新模式，通過“激情導入、創設情境—確定主題、組成小組—圍繞主題、自主探究—合作學習、形成成果—展示成果、相互交流—師生互評、綜合評價”六個環節打造智慧課堂，提高教學成效。三是依托省課程基地，實踐跨學科項目式學習。學校依托江蘇省“普通高中‘生地’學科融合”課程基地建設，開發學科課程資源，推行學科融通教學范式，促進課堂樣態的轉變與優化。四是重視科學教育，由校長親自擔任科學校長，設立專職科技輔導員，聘請科技領域知名專家，融合開設通信工程、物聯網傳輸、AI+大數據應用等科學教育課程。
（四）德能賦行、立體互動，隊伍建設抓鐵有痕。學校高度重視教師隊伍建設，從德能兩個方面以立體互動的方式賦行教師職業成長。身為師者德為先，學校始終將師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，建立健全了師德師風建設長效機制，通過“四有”好教師項目建設和“黨員示范崗”“十佳教師”“最美教師”評選等活動，樹立師資團隊的“立己”觀、組織管理的“成事”觀及三維共生的“達人”觀，引領廣大教師自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感。賦能方面，學校制定了《教師專業發展規劃（2022-2024）》，完善了相關配套管理制度；通過在職進修、考研培訓、青藍工程、名師工作室等方式和途徑加強中青年教師的培養；先后派出16 位管理人員分別赴宜興中學、溧陽中學、常州一中、姜堰中學等學校跟崗學習，并請外校優秀教師來校傳經送寶；還與南通大學、江蘇大學等院校建立合作培養關系，為學校的可持續發展、跨越式發展提供高層支撐。近三年有44 位教師在市級以上青年教師教學基本功、評優課、教師技能等教學比賽中獲獎，有48 位教師在省級以上教育教學評比、評選、競賽中獲獎，兩位教師分別獲得2022年省基本功大賽和省優質課評比一等獎。學校2023年獲評無錫市“教師發展示范基地校”。
二、需要關注的主要問題
（一）教育教學用房緊張，設施設備陳舊，制約學校高質量發展。一是教室不能滿足當下生源擴招需求。目前學校13軌39個班級，已經是滿負荷狀態，接下來幾年仍需擴招，未來矛盾將更為突出。二是學生餐廳面積不足。目前學生餐廳只能容納800人左右同時用餐，高一學生實行送餐到班，無法滿足1954名學生的需求。三是師生住宿條件需完善。目前沒有教師宿舍，公寓樓是D級危樓，已停止使用。男生宿舍已趨飽和，宿舍供水管道日久腐爛易爆裂，影響寄宿生洗澡等生活需求。隨著未來生源高峰期的逐步到來，學校教學用房和教育教學設施的不足將會嚴重制約學校高質量發展。
（二）學科領軍人才缺乏，教師隊伍存在結構性矛盾。一是骨干教師發展乏力。學校目前有無錫市名教師1人、無錫市級學科帶頭人3人，暫無省特級教師、正高級教師，學科高端領軍人才短缺，主要學科市級學科帶頭人以上的高端骨干教師比例偏少。二是教師老齡化現象突出。目前學校專任教師210名，30周歲及以下教師10位，35周歲及以下教師29位，占比13.8%。部分學科如體育組8位教師5位50歲以上，最年輕的42歲，學科建設后繼乏人。三是有些學科教師數量不足。如體育學科師生比1:244、藝術專職教師兩人，師生比1:977，達不到1:220的省四星級高中標準，原唯一的美術教師因外出輪崗，導致美術教師缺失，需外聘教師完成教學任務。
三、進一步發展的意見建議
（一）立足學校高位發展的要求，加快校園規劃建設速度。校園是師生教育教學活動的基本場所，是放飛教育理想、實現教育追求的實踐地，校園規劃建設發展考驗著辦學者的眼光與格局。陽羨高中面對未來學校高位發展的建設追求，要對標未來校園創建目標，認真規劃校園建設，加快建設速度，創建高端、大氣、創新、超前的“向陽”校園。為此建議學校一要立足現有基礎，開源挖潛，將現有設備設施利用效率最大化。二要積極爭取宜興市政府及教育主管部門更多的政策扶持與資金支持，擴展教學用房，擴大食堂容納量；創造性使用校園周邊資源，解決教師人才居住問題。三要立足未來發展，以高品質高中建設的新要求新標準，科學合理、適度超前規劃未來校園建設。加快校園建筑的規劃速度，應對日益增長的學生數；加速學校信息化硬件基礎建設的再升級，推進數字化校園、智慧校園的全面提升；加大工程教育資源的引進與利用，奠基學校工程教育的有效實施與推進；加深學校現有省級課程基地等優勢資源，豐富融合創新的現代化智慧教學，實現學校超前規劃、跨越式發展的新高度。
（二）放眼新時代高素質教師培養要求，加大教師隊伍建設力度。教師是激發校園蓬勃生命力的原發點，是學生成長的引路人，教師德才水平的高度，將決定著學校未來發展的梯度。為此，學校要站在放眼新時代高素質教師培養要求基礎上，提升教師隊伍建設高度，傾情打造“向陽”教師群體。一是學校要加大人才引進的力度。學校要細致分析現有專任教師年齡結構、學科結構，結合學校高品質特色高中建設的要求和學校未來發展的需求，制定教師隊伍建設長期規劃，并就相關緊迫缺編，向上級部門積極爭取教師招聘計劃數，改善師資隊伍結構性矛盾。二是建議學校要加大骨干培育的力度。學校要認真制定教師發展培養目標與方案，進一步全面推進中青年教師培優班、骨干教師提升班、名特優教師孵化班三個層階的教師培訓班，推動教師梯隊化、進階式發展；同時借助高校力量和科研抓手，以“專家引領-同伴互助-個人反思”的基本方式提升教師教學反思能力，搭建“輸入-反思-輸出”的渠道和平臺，助推教師視界和科研水平的提升，激發教師職業成長內驅力，加大學校名特優教師的產出。三是學校要加大“四有”好教師團隊建設力度。學校“四有”好教師團隊建設僅處于宜興市級，未入選無錫市級建設培育單位，對此，學校要圍繞難題破解、師德建設、文化建設、城鄉結對和輻射引領等方面，進一步明確“四有”好教師團隊建設目標要求、優化團隊構成、展示團隊成果，進一步打磨申報材料，爭取早日成功入選市級建設培育單位。
（三）對標高品質特色高中創建目標，提升學校辦學質量高度。目前，學校能自我加壓，根據辦學歷史和特點，統籌規劃，制定了“工程教育引領學科發展，融合課程促進素養提升”的特色學校規劃，并順利成為宜興市特色高中建設立項學校。建議學校進一步對標高品質特色高中創建目標，從多樣化、有特色、高質量發展的要求上做好以下幾項工作：一是進一步凝練學校“向陽教育”理念，統整德育與教學兩大課程體系，使向陽教育中的教師層面和學生層面指向更清晰，形象更具體，目標更突出，進而成為學校辦學特色的一張閃亮名片。二是扎實推進省級課程基地建設和中小學品格提升工程項目建設，以項目建設的不斷推進，進一步明晰富有特色的融合課堂教學范式和向陽立品的育人模式，推動學校課程文化和文化育人價值的充分理解和運用，促進教師教育觀念的轉型提升，促進學生全面發展。三是依托內涵項目建設，推進學校特色化發展。目前學校正以工程教育和融合課程為特色打造高品質科技特色高中，希望學校強化領導，有效規劃特色高中建設整體模型與實施路徑；加強調研，加強“雙高”合作，探索學校工程教育項目；加大投入，建設有本校特色的工程教育基地，引進專業師資力量，為創新拔尖人才培養奠基，力爭早日成為省市特色高中建設學校。
本次綜合督導專家：無錫市匡園雙語學校執行校長龔雷雨，無錫市第三高級中學原黨委副書記、副校長馬曉春，江蘇省天一中學宛山湖分校黨支部書記王久廣，江陰市教師發展中心黨委書記、主任楊鳳樓，江陰市華士高級中學黨總支書記陳培東。
來源：無錫市教育局
